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從“木桶理論”談班組管理
木桶裝水的多少，取決於木桶上面最短的那塊板子。要想提高木桶蒸腳桶容量，必須補齊那塊短木的長度。由此可見，一塊短板影響到集體能效，這是“木桶理論”。由“木桶理論”筆者想到了企業班組建設。

　　班組是企業的細胞，其效能的好壞直接影響到企業的發展和綜合實力的展現。如果把班組看作是一個木桶，那麼在班組裡的每一位成員就是木桶的每塊木板。我們的班組成員的年齡、學歷、閱歷各有不同，可能存在這樣或那樣的短板。在班組中，不管是班組長還是班組成員，都必須牢牢把握自身定位，主動融入工作大局，不斷加強創造力和凝聚力，著力推進個人能力提升和班組整體建設，即使有短板也要盡快給予修復和健全。一是要做好嚴細實文章。要堅持對班組建設的目標、重點、管理標准、實施任務和推進步驟，以及班組建設的責任體系、評價體系和考核體系等嚴格認真執行和落實。二是要用標准化規範作業，用標准化固化行為，用標准化保障發展，以點帶面逐步推進，不斷提高班組標准化建設水平。三是要把加強班組精細化管理作為班組建設的著力點。充分發揮班組員工的智慧，定出小規矩，開辟小園地，查找小短板，解決小問題，由習慣養成到自覺遵守、共同監督的好習慣。四是要精心培育提煉班組“雁陣文化”，發揮典型示範作用，帶領和推動班組整體的協作精神和創新精神。還要開展個體情況點評、怎樣當好班長和員工等經驗交流，全方位、多層次推進班組結對共建，激發班組管理的“火花”，實現了班組成員的“齊頭並進”。

　　在班組“短板”治理中，還要及時糾正計劃與實施、預想與實際、能力與表現之間的偏差，努力鞏固辦事講程序、工作講標准、管理講規範的格局，進一步夯實班組發展基礎，確保企業管理工作不斷提升。